Інтернет-журнал «Ейдос. > Сисоєв П. В. Євстигнєєв М. Н. Впровадження

03.04.2017

Впровадження нових навчальних Інтернет-матеріалів у навчання іноземної мови (на матеріалі англійської мови та країнознавства США)

Алі баба і алиэкспресс в чому різниця
Сисоєв Павло Вікторович,
доктор педагогічних наук, професор, завідувач лабораторією мовного полікультурної освіти, заступник директора Інституту іноземних мов Тамбовського державного університету імені Р. Державіна, р. Тамбов.

Алі баба і алиэкспресс в чому різниця
Євстигнєєв Максим Миколайович,
старший науковий співробітник лабораторії мовного полікультурної освіти Інституту іноземних мов Тамбовського державного університету імені Р. Державіна, р. Тамбов.

Перевага впровадження Інтернет-технологій у процес навчання іноземної мови зараз вже не викликає сумнівів і не потребує додаткових доказів. За останнє десятиліття було написано чимало праць, в яких дослідники розкривали позитивний вплив різних форм синхронної і асинхронної Інтернет-комунікації – електронної пошти, чату, форумів, веб-конференцій і т.п. – на формування іншомовної комунікативної компетенції учнів. Безпосередньо ресурси мережі Інтернет є безцінною і неосяжної базою для створення інформаційно-предметного середовища, освіти і самоосвіти людей, задоволення їх професійних і особистих інтересів і потреб. Економічний розвиток Росії і Федеральний національний проект «Освіта» поступово роблять Інтернет повсякденною реальністю для більшості російських школярів. Однак одна лише наявність доступу до Інтернет-ресурсів не є гарантом швидкого і якісного мовної освіти. В науковій літературі існує чимало описів того, як невірна, або, точніше сказати, методично неграмотно побудована робота учнів з Інтернет-ресурсами сприяла формуванню у них не тільки помилкових стереотипів і узагальнень про культуру країни мови, що вивчається, але навіть расизму і ксенофобії (November A. 1998). Саме тому на сучасному етапі навчання іноземним мовам, коли використовуються новітні Інтернет-технології, виникає гостра необхідність у розробці нових навчальних Інтернет-матеріалів. спрямованих на комплексне формування і розвиток :

• аспектів іншомовної комунікативної компетенції у всьому різноманітті її компонентів (мовного, граматичного, соціокультурного, компенсаторного, навчально-пізнавального);

• комунікативно-когнітивних умінь здійснювати пошук, відбір, робити узагальнення, класифікацію, аналіз і синтез отриманої інформації;

• комунікативних умінь представляти та обговорювати результати роботи з ресурсами мережі Інтернет;

• умінь використовувати ресурси мережі Інтернет для освіти та самоосвіти з метою знайомства з культурно-історичною спадщиною різних країн і народів, а також виступати в якості представника рідної культури, країни, міста тощо;

• умінь використовувати ресурси мережі Інтернет для задоволення своїх інформаційних інтересів і потреб.

У даній статті ми хотіли б розглянути і описати методичні можливості п’яти видів навчальних Інтернет-матеріалів: хотлиста, мультимедійного скрэпбука, трэжа ханта, сабджект семпла і вебквеста. Всі вони можуть бути використані в навчальному процесі при навчанні іноземної мови для розв’язання певних навчальних завдань.

Визначення понять

Термінологічний апарат методики навчання іноземним мовам з використанням сучасних Інтернет-технологій поки ще перебуває на стадії становлення. Це і пояснює той факт, що нерідко в наукових дослідженнях для позначення одних і тих же понять і явищ автори використовують різні терміни. Тому перш ніж перейти безпосередньо до питання опису п’яти вищеозначених видів навчальних Інтернет-матеріалів, вважаємо за необхідне зупинитися на основних поняттях, згаданих у цій статті. Найбільш поширеними в науковій літературі є термін Інтернет-технології. Під ним у методиці навчання іноземним мовам слід розуміти сукупність форм, методів, способів, прийомів навчання ІЯ з використанням мережі Інтернет. Іншими словами, Інтернет-технології – використання мережі Інтернет у навчанні іноземної мови.

У дидактичному плані мережу Інтернет включає в себе, щонайменше, два основних компоненти: форми телекомунікації і інформаційні ресурси. До найбільш поширеним формами телекомунікації (тобто комунікації за допомогою Інтернет-технологій) належать електронна пошта, чат, форум, ICQ, відео-, веб-конференції і т. п. Спочатку вони були створені для реального спілкування між людьми, що знаходяться на відстані один від одного і лише потім стали використовуватися навчальних цілях у навчанні іноземної мови. Більшості школярів і вчителів не з чуток знайомі багато з цих форм Інтернет-спілкування. В науковій літературі існує величезний корпус досліджень, присвячених використанню різних форм телекомунікації в навчанні іноземної мови (див., наприклад, роботи Belz J. Thorne S. Kinginger C.). У журналі «Іноземні мови в школі» не раз публікувалися матеріали і методичні розробки російських вчителів-практиків по використанню форм телекомунікації в навчанні іноземної мови та викладанні мовних елективних курсів (Кащук С.М. 2006; Кудрявцева Ст. Л. 2007).

Заради справедливості необхідно зазначити, що в Росії особливий імпульс появі досліджень, присвячених інтеграції Інтернет-технологій у процесі навчання іноземної мови, дала Лабораторія дистанційного навчання Російської академії освіти і наукова школа дистанційної освіти, очолювана д. п. н. професором Е. С. Полат.

Інформаційні ресурси мережі Інтернет містять текстовий, аудіо — та візуальний матеріал з різної тематики на різних мовах. Однак для того, щоб учні не захлинулися в достатку інформації різного змісту і різного якості, а найбільш продуктивно використовували її для задоволення освітніх і професійних інтересів і потреб, з’явилася необхідність в розробці спеціальних навчальних Інтернет-матеріалів. спрямованих на навчання учнів працювати з ресурсами мережі Інтернет. На відміну від форм телекомунікації навчальні Інтернет-матеріали створені виключно для навчальних цілей. Вони можуть бути розроблені з різних предметів, включаючи іноземну мову.

Використання у навчальному процесі як форм телекомунікації, так і ресурсів мережі Інтернет сприяє розвитку пізнавальної діяльності учнів і досягнення основних цілей навчання предмету.

Навчальні Інтернет-ресурси

В англомовній літературі виділяються п’ять видів навчальних Інтернет-матеріалів: хотлист (disaboom), трежа хант (treasure hunt), сабджект семпла (subject sampler), мультимедіа скрэпбук (multimedia scrapbook), і вебквест (webquest). Ми цілеспрямовано використовували транслітерацію при перекладі цих термінів на російську мову, бо, по-перше, саме за допомогою транслітерації в російську мову ввійшли всі інші комп’ютерні терміни (наприклад, ноутбук, мультимедіа, чат, блог, сайт тощо), по-друге, використання транслітерації допоможе уникнути понятійної плутанини при роботі з зарубіжними методичними матеріалами. Розкриємо структуру та методичне зміст кожного з п’яти видів навчальних Інтернет-матеріалів.

Хотлист від англійського «disaboom» – «список по темі» являє собою список Інтернет сайтів по досліджуваної темі. Його досить просто створити і він може бути корисний у процесі навчання. Хотлист не вимагає часу на пошук необхідної інформації. Все, що потрібно – це лише ввести ключове слово в пошукову систему Інтернету і ви отримаєте потрібний хотлист.

У зв’язку з лімітованим обсягом статті в якості ілюстрації ми представляємо лише кілька сайтів, щоб у читача склалося загальне уявлення про те, що являє собою кожен з видів навчальних Інтернет-матеріалів. На практиці кількість сайтів з кожного питання може бути значно більше.

Наприклад:

Тема : «Christmas traditions in the USA»

Сайти хотлиста:

http://www.crewsnest.vispa.com/journeyusa.htm

http://www.christmasintheusa.com/

Мултимедиа скрэпбук від англійського «multimedia scrapbook» – «мультемедийный чернетка» являє собою своєрідну колекцію мультимедійних ресурсів. У скрэпбуке містяться посилання на текстові сайти, фотографії, звукові файли і відеокліпи, графічну інформацію і дуже популярні сьогодні анімаційні віртуальні тури. Всі файли скрэпбука можуть бути легко завантажені учнями і використані в якості інформаційного та ілюстративного матеріалу при вивченні певної теми.

Наприклад:

Тема : «Christmas traditions in the USA «

Короткий опис статті: інтернет ресурси в освіту Інтернет журнал модернізація освіти профільне навчання стандарти дистанційна освіта наукові дослідження дидактика методологія евристичне навчання методика анекдоти

Джерело: Інтернет-журнал «Ейдос» > Сисоєв П. В. Євстигнєєв М. Н. Впровадження нових навчальних Інтернет-матеріалів у навчання іноземної мови

Також ви можете прочитати